社会科学教学如何超越仅仅认知事实？本手册将引导您完成从“事实记忆者”到“叙事构建者”的深刻转变。您将学会设计多视角史料探究，培养学生的审辨性思维，成为激活历史思辨能力的教学设计师。
适用年级： 全部
适用学科： 社会研究
文件： 05-SS-教学设计师养成手册（历史）.pdf（24页）
史料探究 审辨思维 构建叙事 多维视角 设计师
欢迎您开启这段教学设计的探索之旅。本手册以“工业化意味着进步吗？”这一教学单元设计为完整示例，来详细介绍一趟完整的教学设计师养成之旅。它旨在引领您从教学内容的“执行者”蜕变为教学价值“激活者”，并最终成长为能够自主创造的“生态设计师”。我们深知教学的挑战，因此手册的核心理念是“用‘替换’代替‘增加’”，通过提供一系列高效、精准的教学策略来优化您的课堂，而非增加额外负担。它的最终目标与历史学科的灵魂高度契合：引导学生完成从“认知事实”到“构建叙事”的认知飞跃。
您的成长之旅将循序渐进。在第一阶段，作为课堂行动派，您可以从一个简单而强大的策略起步，例如运用“结构化史料分析”工具，就能立即引导学生像历史学家一样“审问”史料，理解每一份史料背后都有一个“说话的人”。进入第二阶段，您将成长为策略研究者，学会将多个工具融合成完整的教学模块。在这里，您可以整合“结构化史料分析”与“工作站活动”，为学生搭建一座从多视角探究到整合建构的桥梁。这套组合拳将引导学生超越记忆孤立的知识点，学会在相互矛盾的证据中进行审辨与思考，完美破解“如何处理复杂且多视角史料”的教学难题。
当您熟练掌握模块化整合后，便迈入了第三阶段，从“应用策略”走向“用理念创造”。您将学会探寻卓越教学策略背后的“设计基因”，并运用“逆向设计”等底层逻辑，对现有的教学模块进行诊断、解构与重组。最终，您将有能力根据自己独特的学情和教学目标，举一反三地“嫁接”甚至“创造”出全新的、与您的课堂生态共生共荣的教学活动。届时，这本手册将不再是外部的指南，而已内化为您教学智慧的一部分。
